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精准定位人才培养 全面提升培养质量——我院会计一系扎实推进质量诊改工作
发布时间:2020-07-22      作者:岳秀敏      点击:      来源:会计一系      分享到:

为深入贯彻落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(教职成〔2019〕13号》精神,践行“以人为本、质量立校、追求进取、社会满意”的办学理念,我院会计一系自2020年4月全面展开2020年人才培养方案的修订和制定工作,在充分深入调研和多方协作的共同努力下,制定和完善了2020级“五年一贯制”人才培养方案、“9+3”后藏区彝区方向人才培养方案、四类人员人才培养方案、普通班方向人才培养方案和“现代学徒制”班人才培养方案等。

深入调研精准定位 标准引领育人为本  《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(教职成〔2019〕13号》指出:专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为落实立德树人根本任务,突出职业教育的类型特点,坚持以服务区域经济发展为导向,在制定人才培养方案过程中,会计一系坚持精准定位人才培养方向,进行了多次多角度深入的调研工作,包括在线对毕业生进行课程设置、课程内容和岗位情况等内容的调查、成功邀请30多家企业到校现场进行会计岗位需求调查、深入长虹科技集团财务共享中心进行财务岗位发展方向和财务岗位需求调研、与成都代理记账协会展开校企协同育人方案协商,深入分析代理记账行业岗位需求、以及开展校内学生学习感受座谈会等。在深入调研的基础上,确定科学合理的培养目标,明确了学生的知识、能力和素质要求,规范进行课程设置。

明确责任有实效 分类分工效果强 改革的核心是为学生服务、为教师的成长和发展服务,在改革中落实主体责任,建立人人参与机制是促进团队成长的有效手段。2020年5月,会计一系明确了各教研室主任分别负责的人才方案,在组员的搭配上打破原教研室人员组合,根据老师们兴趣和培养方向重新进行了人员搭配,目的是在促进教研室主任成长的同时,增进全体老师们对人才培养方案制定工作的参与度和对学生培养方案的深入了解,加强全体老师的主体责任意识。其中,财务成本教研室负责的“五年一贯制”方向人才培养方案制定过程中,团队到中职学校进行调研、邀请成都财贸学校和自贡职业技术学校等教师代表到我校进行中高职人才培养的衔接讨论,并不断修订完善“五年一贯制”方向人才培养方案,保证制订的人才培养方案符合实际情况有利于中高职贯通培养;针对审计教研室负责的退役军人和下岗失业人员、农民工、新型职业农民或同等学力人员的四类人员培养方案,在充分调研的科学设置课程的基础上,与自贡职业技术学院进行了详细的授课安排讨论,包括线上线下课时的分配、线上教学资源的配置以及教师队伍的配置等,保证在标准不降的前提下,单独编制专业人才培养方案,实行弹性学习时间和多元教学模式;针对企业会计实务教研室负责的2020级现代学徒制班人才培养的制定,多次与成都代理记账协会进行协商,收集了代理记账行业岗位需求并详细进行分析的基础上科学拟定了具有针对性的授课课程、课时和双师配置,保证校企深度融合育人育才;针对实习实训教研室负责的“9+3”后人才培养方案,开展了线上毕业生就业情况问卷调查、校内9+3”后学生调研工作,在此基础上设置了难度匹配、培养目标明确的课程和课时搭配,并采取了由课程负责人担任班级教学工作的方案,从而促进”9+3”后学生就业后服务地方经济发展能力的进一步提升;由会计基础教研室负责的普通班方向人才培养方案,在进行了会计专业行业发展前景和会计专业毕业生工作情况调查的基础上,详细分析了课程与岗位的对接、课程与会计专业发展对接的要求,优化了各门课程的设置,调整了各专业课程的搭配,将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学中,充分注重学生职业能力和职业精神的培养。

会计一系多次分类讨论人才培养方案

 与自贡职业技术学院讨论四类人员、五年一贯制人才培养方案

各方向人才培养方案均在积极对接国家教学标准、专业教学标准的基础上进行,充分考虑分类分层的实际情况,融入课程思政内容,推进信息技术与教学有机融合,力争创新人才培养模式,从而促使会计专业办学水平和培养质量不断提高。

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